• Individuální a skupinová diagnostika.
• Zjišťování předpokladů pro školní docházku.
• Odborná péče pro děti se specifickými poruchami učení a chování.
• Péče o nadané děti včetně následné péče.

• Psychologické poradenství pro děti, žáky, studenty, jejich rodiče a pracovníky škol.
• Terapeutická činnost (závislosti, osobní krize, šikana, poruchy příjmu potravy, psychosomatické potíže).
• Poradenské a terapeutické vedení rodin v krizi, včetně porozvodové péče.
• Kariérové poradenství.

• Organizace seminářů a přednášek pro učitele a rodiče.
• Preventivní programy ve školách (návštěvy, konzultace, prevence rizikového chování).
• Metodické vedení výchovných poradců a metodiků prevence.

• Spolupráce se sociálními odbory, lékaři, Policií ČR a dalšími institucemi.
• Zajišťování odborné praxe studentů VŠ a VOŠ.
• VTI (Videotrénink interakcí) – podpora komunikace ve školách a rodinách.

JAK SI JEDNOTLIVÉ SLUŽBY PŘEDSTAVIT?

POSKYTUJEME SLUŽBY PRO:

Rodiče a děti  Základní školy  Mateřské školy

Pro rodiče a děti

Cílem služeb Profesní orientace pro žáky ZŠ a SŠ je usnadnit žákům rozhodování o dalším vzdělávání, pomoci s orientací v nabídce škol, požadavcích vzdělávacích oborů a možnostech uplatnění po studiu.

Služby profesní orientace

Test studijních předpokladů

Cíl: Zhodnotit schopnost zvládání učiva na různých typech škol.

Výstup:

• Návrh vhodného typu vzdělávacího oboru (učební obory, maturitní obory, gymnázia).
• Identifikace silných stránek a předpokladů žáka (matematika, naukové předměty, univerzální nadání).
• Konzultace k volbě studijního oboru a alternativám.

Forma:

• Hromadné testování ve škole s individuálními konzultacemi.
• Individuální objednání, zejména u žáků s prospěchovými problémy.
• Konzultace s nezletilými v přítomnosti rodičů, se zletilými osobně.

Zájmový dotazník

Cíl: Pomoci nerozhodným žákům identifikovat jejich přirozené zájmy a sklon k určitým typům činností.

Výstup:

• Návrh vhodných studijních oborů na základě preferencí.
• Určení typů práce, které žákovi vyhovují a naopak nevyhovují.

Forma:

• Interaktivní práce s dotazníkem během dvou individuálních konzultací (2x 1 hodina)

Pro učitele a vychovatele

Cílem služeb je otevřít témata problematiky nedostatečné komunikace, drog, šikany, hráčství, agresivity a jiných témat na školách. Dále se pořádáme kurzy a přednášky pro pedagogy týkající se specifických poruch učení na 1. a 2. stupni ZŠ.

Služby osvěty a prevence

Besedy na téma prevence

Cíl: Informovat o dané problematice dle zakázky (např. besedy o drogách, alkoholismu...)

Forma:

• interaktivní beseda dle dohody s trváním 90–120 minut.

Místo:

• ve škole, doprava je hrazena školou.

Cílová skupina:

• všichni učitelé všech druhů škol.

Komplexní kurz ohledně specifických poruch učení

Cíl: Vzdělávat ohledně různých poruch učení a pomáhat s jejich nápravou.

Forma:

• několik na sebe navazujících sekání zaměřených na různé poruchy (SPU dysgrafie, SPU dyslexie...) a jejich následnou nápravu.
• seznámení s relevantní odbornou literaturou

Místo:

• dle domluvy

Cílová skupina:

• především učitelé prvního stupně.

Dílčí přednášky o poruchách učení

Cíl: Vzdělávat ohledně různých poruch učení a pomáhat s jejich nápravou.

Forma:

• jednorázové setkání na Vámi zvolené téma (SPU dyslexie, SPU dysortografie, SPU dysgrafie...) a jejich základní nápravné postupy.
• seznámení s relevantní odbornou literaturou a pomůckami.

Místo:

• dle domluvy

Cílová skupina:

• především učitelé prvního stupně.

Přednášky o poruchách učení na 2. stupni

Cíl: Předat základní vzdělání ohledně různých poruch učení a jejich nápravných postupech.

Forma:

• jednorázové setkání na Vámi zvolené téma a jejich základní nápravné postupy.
• metoda videotrénink interakcí – učitel v prostředí školy metodou videotréninku posiluje správné vzorce chování

Místo:

• dle domluvy

Cílová skupina:

• především učitelé druhého stupně.

Metodika a poskytování servisu

Cílem služeb je vedení výchovných poradců a školních metodiků prevence, dále organizace pravidelných setkání, řešení aktuálních otázek regionu, nabízení vzdělávání ve spolupráci s Pedagogickým centrem a odborníky z regionu.

Služby metodiky a servisu

Metodické vedení výchovných poradců a školních metodiků prevence

Cíl: pravidelná setkání, řešení aktuálních problémů, legislativní novinky, odborné vzdělávání.

Forma:

• konzultace, semináře, další spolupráce s Pedagogickým centrem a s odborníky z regionu, prevence sociálně-patologických jevů.

Místo:

• PPP a PC ÚnO

Délka trvání:

• dle stanoveného programu

Cílová skupina:

• Výchovní poradci, školní metodici prevence základních (i ZŠ praktických), středních škol a odborných učilišť okresu Ústí nad Orlicí.

Práce se školami a učiteli

Cíl: různorodá podpora pedagogů při interakci s dětmi se speciálními potřebami.

Forma:

• systémová spolupráce formou týmové práce s učiteli, rodiči a sociálními pracovníky.
• konzultace ohledně integrace dětí se speciálními potřebami.
• tematické semináře zaměřené na aktuální potřeby pedagogů.
• metodická pomoc učitelům při používání metody VTI (Videotrénink interakce)

Místo:

• dle domluvy

Cílová skupina:

• pedagogičtí pracovníci všech typů školských zařízení okresu Ústí nad Orlicí 

Vážené paní ředitelky, paní učitelky mateřských škol,

Cílem těchto stránek je vás informovat o různých projektech a možnostech, či dalších záležitostech, které se týkají vaší práce. Doufáme, že pro vás tyto stránky budou přínosné.

Pokud doporučujete vyšetření školní zralosti nebo odkladu docházky, vyplňte nahoře zmíněný formulář a zašlete nám jej do PPP, případně ho předejte rodičům. V případě jiného důvodu vyšetření sepište krátkou zprávu s popisem důvodu a očekávání od návštěvy poradny. Předem děkujeme.

Podpůrné materiály

Výchovně-vzdělávací projekt "Včelička"

Jedná se o výchovně - vzdělávací materiál pro děti ve věku 4-6 let realizovaný prostřednictvím stejnojmenné cvičebnice a pracovního sešitu Včelička.

více informací 

Učební systém "Mutabene"

Jedná se o učební systém pro předškolní vzdělávání v mateřských školách. Vhodný je i pro 1. stupeň základních a speciálních škol LOGICO.

více informací 

Důležité informace z oblasti školní zralosti a odkladů školní docházky:

PPP Ústí nad Orlicí začíná vyšetřovat děti z důvodu posouzení školní zralosti vždy od konce března příslušného kalendářního roku. výjimečně dříve u dlouhodobě vedených klientů. Děti v tomto věku potřebují dostatek času na svoje mentální vyzrávání. V létě se řeší „dodatečné odklady“ pro děti, které z vážných důvodů nebyly vyšetřeny do 31. května.

Pedagogicko-psychologická poradna poskytuje služby pedagogicko-psychologického a speciálně pedagogického poradenství a pedagogicko-psychologickou a speciálně pedagogickou pomoc při výchově a vzdělávání žáků.

Činnost pedagogicko-psychologické poradny se uskutečňuje ambulantně a návštěvami zaměstnanců právnické osoby vykonávající činnost pedagogicko-psychologické poradny ve školách a školských zařízeních.

Pedagogicko-psychologická poradna zajišťuje:

a) zjišťuje pedagogicko-psychologickou připravenost žáků na povinnou školní docházku a vydává o ní zprávu a doporučení,

b) zjišťuje speciální vzdělávací potřeby žáků škol a na základě výsledků psychologické a speciálně pedagogické diagnostiky vypracovává doporučení s návrhy podpůrných opatření pro žáka,

c) vydává zprávu a doporučení podle jiného právního předpisu za účelem stanovení podpůrných opatření na základě posouzení speciálních vzdělávacích potřeb žáka nebo mimořádného nadání žáka,

d) vydává zprávu a doporučení podle jiného právního předpisu k zařazení žáka do školy, třídy, oddělení nebo studijní skupiny zřízené podle § 16 odst. 9 školského zákona nebo zařazení nebo převedení do vzdělávacího programu odpovídajícího vzdělávacím potřebám žáka,

e) provádí psychologická a speciálně pedagogická vyšetření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky mimořádně nadané,

f) poskytuje žákům přímou speciálně pedagogickou a psychologickou intervenci,

g) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo vzniku problémů v osobnostním a sociálním vývoji; jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům vzdělávajícím tyto žáky poskytuje poradenské služby zaměřené na vyjasňování osobních perspektiv žáků,

h) poskytuje poradenské služby žákům z odlišného kulturního prostředí a s odlišnými životními podmínkami,

i) poskytuje metodickou podporu škole a školskému zařízení při poskytování poradenských služeb a podpůrných opatření,

j) poskytuje žákům kariérové poradenství,

k) poskytuje informační, konzultační, poradenskou a metodickou podporu zákonným zástupcům žáka,

l) prostřednictvím metodika prevence zajišťuje prevenci rizikového chování, realizaci preventivních opatření a koordinaci školních metodiků prevence.

Speciálně pedagogické centrum poskytuje poradenské služby zejména při výchově a vzdělávání žáků s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem. 

Žákům škol zřízených podle § 16 odst. 9 školského zákona a školských zařízení jsou poradenské služby speciálně pedaogického centra poskytovány pouze v rámci diagnostické péče. Speciálně pedagogické centrum poskytuje žákům s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem přímé speciálně pedagogické, logopedické a psychologické intervence, nemůže-li tyto služby zajistit škola nebo školské zařízení, kde je žák zařazen.

Činnost speciálně pedagogického centra se uskutečňuje ambulantně a návštěvami pedagogických pracovníků centra ve školách a školských zařízeních, případně v rodinách, v zařízeních pečujících o žáky s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem.

Speciálně pedagogické centrum zajišťuje:

a) zjišťuje připravenost žáků s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem na povinnou školní docházku,

b) zjišťuje speciální vzdělávací potřeby žáků s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem a přihlíží přitom k lékařskému posouzení zdravotního stavu nebo posouzení jiným odborníkem, zpracovává odborné podklady pro nastavení podpůrných opatření pro tyto žáky a pro jejich zařazení nebo přeřazení do škol a školských zařízení a pro další vzdělávací opatření, vypracovává zprávy z vyšetření a doporučení ke vzdělávání žáků,

c) zajišťuje speciálně pedagogickou péči, speciálně pedagogické vzdělávání a logopedickou intervenci pro žáky s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem, kteří jsou vzděláváni ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině, která není zřízena podle § 16 odst. 9 školského zákona, nebo kterým je stanoven jiný způsob plnění povinné školní docházky,

d) vydává zprávu a doporučení podle jiného právního předpisu za účelem stanovení podpůrných opatření na základě posouzení speciálních vzdělávacích potřeb žáka,

e) vydává zprávu a doporučení podle jiného právního předpisu pro zařazení žáka do školy, třídy, oddělení nebo studijní skupiny zřízené podle § 16 odst. 9 školského zákona nebo zařazení nebo převedení do vzdělávacího programu odpovídajícího vzdělávacím potřebám žáka,

f) poskytuje kariérové poradenství žákům s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem,

g) vykonává speciálně pedagogickou, psychologickou a logopedickou diagnostiku a poskytuje poradenské služby se zaměřením na pomoc při řešení problémů ve vzdělávání, v psychickém a sociálním vývoji žáků s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem, na zjištění individuálních předpokladů a vytváření podmínek pro uplatňování a rozvíjení schopností, nadání a na začleňování do společnosti,

h) poskytuje pedagogickým pracovníkům a zákonným zástupcům poradenství v oblasti vzdělávání žáků s mentálním, tělesným, zrakovým postižením, vadami řeči, souběžným postižením více vadami nebo autismem,

i) poskytuje metodickou podporu škole,

j) poskytuje informační, konzultační, poradenskou a metodickou podporu zákonným zástupcům žáků.