PŘEHLED ČINNOSTÍ PPP Ústí nad orlicí

•  individuální a skupinová diagnostika

•  psychologické poradenství pro děti, žáky, studenty, jejich rodiče a pracovníky škol a školských zařízení

•  terapeutická činnost (závislosti, osobní krize, šikana, poruchy příjmu potravy, psychosomatické potíže…)

•  poradenské a terapeutické vedení rodin v krizi (včetně porozvodové péče)

•  odborná péče pro děti se specifickými poruchami učení, chování

•  kariérové poradenství 

•  zjišťování  předpokladů pro školní docházku

•  návštěva školských zařízení, preventivními programy, konzultace

•  péče o nadané děti včetně následné péče

•  organizace seminářů, přednášek pro učitele a rodiče

•  spolupráce  se sociálními odbory MÚ, s lékaři a Policií ČR, aj. 

•  zajišťování  odborné praxe studentů VŠ a VOŠ

•  preventivní programy ve školách

•  metodické vedení výchovných poradců a metodiků prevence

•  VTI – metoda videotréninku interakcí ve školách a v rodinách

Co si máte představit pod jednotlivými činnostmi?

Diagnostická – probíhá obvykle při posuzování schopností, dovedností, osobnostních a dalších předpokladů dětí, žáků a studentů.
Základem diagnostické činnosti je psychologické a speciálně pedagogické vyšetření, které probíhá převážně individuálně.

• Časový rozsah vyšetření je 1,5 – 2 hodiny a to s ohledem na věk a možnosti dětí, žáků a studentů.
• S výsledky je zákonný zástupce popř. zletilý klient seznámen po vyšetření, popř. je dohodnuto další vyšetření, či konzultace. ¨
• Výstupem psychologického či speciálně pedagogického vyšetření je zpráva, která je určena pro zákonné zástupce a pokud se jedná o žáka se speciálními vzdělávacími potřebami také doporučení, které je předloženo zákonnému zástupci a zasláno datovou schránkou do školy či školského zařízení.
• Všechny činnosti, které probíhají v PPP jsou uskutečňovány na základě informovaného souhlasu zákonných zástupců či zletilých klientů.

Poradenství – konzultace problému, se kterým klient přichází, příp. další psychologické či speciálně pedagogické vedení. Časový rozsah 60-90 min.  

Terapeutická činnost – práce s klientem s cílem dosáhnout pozitivních změn při řešení problémů. Existují různé formy terapie – rodinná, skupinová, individuální, vždy se jedná o dlouhodobý proces. Časový rozsah 60-90 min.

Prevence rizikového chování – práce se školními kolektivy, aktuální řešení šikany na školách, problematika drog, agresivity, hráčství, xenofobie, atd. Metodická pomoc při vypracovávání Minimálně preventivních programů a zpracování rozvojových programů.

Metodická činnost – pomoc pedagogickým pracovníkům při vzdělávání zejména žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Vzdělávací aktivity -  jsme akreditované pracoviště MŠMT pro vzdělávání pedagogických pracovníků, organizujeme vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti péče o žáky se specifickými poruchami učení a chování, pro žáky nadané a pro žáky z odlišného kulturního prostředí a s odlišnými životními podmínkami.

Rodičům a dětem

Základním a středním školám

1. Pro učitele a vychovatele 

Besedy o problematice komunikace, drog, šikany, hráčství, agresivity a jiné.

cíl: dle zakázky např. besedy o drogách, šikaně, komunikaci, hráčství, agresivitě místo: škola
cílová skupina: učitelé
délka trvání: dle dohody obvykle 90 – 120 minut
škola zajistí dopravu lektorům popř. uhradí cestovné

Komplexní kurz reedukace specifických poruch učení – jedná se o několik na sebe navazujících setkání zaměřených na problematiku SPU dyslexie, dysortografie, dysgrafie a jejich  náprava v rámci reedukačních hodin.
Součástí kursu je také seznámení s literaturou a dalšími pomůckami.
Kurz je určen především pro učitele I.stupně.

Dílčí přednášky o jednotlivých poruchách učení – jedná se o jednorázové setkání na vámi zvolené téma: SPU dyslexie, SPU dysortografie, SPU dysgrafie a jejich základní nápravné postupy.
Přednášky jsou určeny učitelům I.stupně, součástí kurzu je seznámení s literaturou a pomůckami

Přednáška o SPU na druhém stupni ZŠ – jedná se o jednorázová setkání, která jsou určena pro učitelé II.stupně. Cílem je předat základní informace o všech SPU a jejich nápravných postupech. VTI – metoda videotrénink interakcí – učitel se v prostředí školy metodou videotréninku učí posilovat ty vzorce chování, které sám používá, a které vedou v jeho případě ke změně chování dítěte. 

2. Metodika a poskytování servisu

Metodické vedení výchovných poradců a školních metodiků prevence - organizování pravidelných setkávání, řešení aktuálních otázek regionu, nabízení vzdělávání ve spolupráci s Pedagogickým centrem a s odborníky z regionu, servis legislativních aktualit v oblasti výchovného poradenství a prevence sociálně-patologických jevů

Cílové skupina: Výchovní poradci, školní metodici prevence základních (i ZŠ praktických), středních škol a odborných učilišť okresu Ústí nad Orlicí.
cíl: vzájemné zprostředkování informací
místo: PPP, PC
délka trvání: dle programu

Práce se školami, učiteli

cílová skupina: pedagogičtí pracovníci všech typů školských zařízení okresu Ústí nad Orlicí 

• provádění konzultace s pedagogickými pracovníky všech typů školských zařízení
• provázení při integraci dítěte
• individuální práce na školách (návštěva školských zařízení, práce v týmu – řešení problémů pomocí všech zúčastněných učitelů na problému, zdůraznění principu rovnosti při spolupráci) popř. přizvání do týmu rodiče dítěte, policii, soc. pracovníky apod. – systémový přístup
• objasňování principů poradenské práce pro skupiny učitelů
• metodická pomoc učitelům pomoci metody VTI (vytváření konkrétního plánu pomoci pro dítě přímo učitelem, využívání videokamery a práce s pozitivní zpětnou vazbou)
• utváření spolupráce učitele s rodinou a naopak
• tematické semináře pro učitele

Mateřským školám